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看護学科まるわかり動画集
看護学部 看護学科
看護学科まるわかり動画集
学科の特徴
FEATURE
群馬パース大学の
看護学科ってどんな学科？
POINT1
多様な学生支援
学年ごとの担任制と、個々の学生を教員が担当するチューター制を取り入れることで、学修面と生活面への重層的なサポートを1年次から4年間継続的に行います。また、学生自らの学びを振り返り、成長の歩みを記録するツールとして「My PNファイル」を活用し、定期的にチューターと確認する機会を設けています。
POINT2
保健師課程・助産師課程の設置
助産師課程*と保健師課程*を設置しており、履修者は保健師、助産師それぞれの国家試験受験資格を得られます。複数の資格を取得することで、看護職として活躍の幅が広がります。また、看護学の研究を行うための大学院や認定看護師教育課程も併設されており、目指す将来像に向かって学び続けられる環境があります。
＊選択制
POINT3
きめ細やかな実習指導
1年次から4年次までの全学年に段階的に臨地実習科目を配置し、学内で行う講義・演習科目と連動させながら学習ステップを踏めるカリキュラムとなっています。実習中は担当教員が各施設に滞在し、随時学生の指導および相談対応に当たれる体制を取り、身体的・精神的なフォローを行っています。
4年間の学び
Learning
教育研究上の目的・養成する人材像
人の尊厳を尊重できる豊かな人間性と高い見識をもち、看護の対象を全人的に捉え、様々な人々と調和し連携しながら、科学的根拠に基づく判断と適切な技術を用いて看護を実践でき、さらには、地域社会や国際社会にも関心を向け、看護学を通して社会の平和と発展に貢献していくことを目指し、生涯にわたって自己研鑽し続けることができる人材を養成することを目指します。そのため、看護の対象とその健康課題を適切に捉え、科学的根拠に基づいた看護を実践できる能力、チーム医療の中で多職種と連携し、リーダーシップを発揮できる能力、社会の変化や地域の特性を踏まえ、多様な人や環境に積極的かつ柔軟に対応できる能力を習得させること、また、看護職に相応しい感性、倫理観、教養、及び看護職として対象に寄り添い、役割を果たし、社会に貢献していこうとする姿勢を育てることを教育研究上の目的としています。
教育研究上の目的
・養成する人材像
人の尊厳を尊重できる豊かな人間性と高い見識をもち、看護の対象を全人的に捉え、様々な人々と調和し連携しながら、科学的根拠に基づく判断と適切な技術を用いて看護を実践でき、さらには、地域社会や国際社会にも関心を向け、看護学をとおして社会の平和と発展に貢献していくことを目指し、生涯にわたって自己研鑽し続けることができる人材を養成することを目指します。そのため、看護の対象とその健康課題を適切に捉え、科学的根拠に基づいた看護を実践できる能力、チーム医療の中で多職種と連携し、リーダーシップを発揮できる能力、社会の変化や地域の特性を踏まえ、多様な人や環境に積極的かつ柔軟に対応できる能力を習得させること、また、看護職に相応しい感性、倫理観、教養、及び看護職として対象に寄り添い、役割を果たし、社会に貢献していこうとする姿勢を育てることを教育研究上の目的としています。
学びの流れ
看護学科
武井 優さん（2024年4月入学）
共愛学園高等学校 出身
国家試験の合格率が高いことに加え、チューター制を取り入れた学生支援に惹かれて入学を決めました。また、他学科と共に学べる環境が整っていて、在学中からチーム医療の大切さを実感できるところも魅力に感じています。現在は看護師と保健師のダブルライセンス取得を目指し、講義や演習を通じて看護の基礎知識を身に付けるよう取り組んでいます。そして、将来は養護教諭として地域や学校で人々の生活や成長に寄り添いながら、健康を支えることでより広い視点で看護の役割を果たしたいと思っています。
看護学科
深澤 美咲さん（2023年4月入学）
群馬県立高崎東高等学校 出身
先生の「看護師が患者さんにケアしてあげるのではなく、ケアさせてもらう」という言葉を聞いてから私の看護に対する考えが変わりまた。それからは、演習や実習での援助の際、日常生活のサポートをさせていただいていることを胸にとめ、常に患者さんの「安全・安楽・自立」を考えながら学んでいます。今は小学2年生からの夢である助産師になるために、まずは3年次の助産師課程選考試験に合格できるよう日々講義、演習、実習を頑張っています。
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1年次
看護の入り口に立つ
教養科目、専門基礎科目、看護学の概論を学ぶことによって、４年間の学修の基盤をつくり、
主体的に取り組む姿勢を身に付けます。Pickup
- 日常生活援助学演習Ⅰ・Ⅱ
- 患者さんの安全・安楽・自立に配慮しながら、患者さんの状態に応じた日常生活援助技術を学びます。具体的には、療養環境を整える(ベッドメイキングなど)、活動・休息する(車椅子への移乗など)、食べる(食事介助など)、清潔を保つ(清拭・洗髪など)、排泄する(ベッド上での排泄など)等を支援する看護援助の基本的な技術を学びます。
Pickup
- 看護学への誘い
- 保健・医療・福祉に携わる看護職の機能と役割について学び、看護に対する興味・関心を深めます。グループワークを通し、看護職として必要なコミュニケーション能力・プレゼンテーション能力・課題解決能力を育てます。
臨地実習
- 看護基礎実習（1週間）
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2年次
看護の基礎を学ぶ
成人、高齢者、小児などに応じた看護支援の方法を学びます。講義、演習・実習を通して看護の基本的な知識や技術、態度を身に付けます。
Pickup
- 治療援助学演習
- 基本的な治療・処置に伴う看護の援助（与薬管理、呼吸管理、検査・処置時の援助、採血等）を安全かつ正確に行うために必要な知識・技術・態度を習得します。ロールプレイング形式の発表をして、評価を受けることで学修を深めます。
Pickup
- 成人看護方法論
- 成人期の特徴的な疾患とその治療について理解し、患者と家族の健康状態に応じたアセスメントと看護支援の方法を修得します。
臨地実習
- 療養生活支援実習（2週間）、臨床看護基盤実習（2週間）
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3年次
看護の実践力を高める
前期は技術演習やグループワークにより、対象に応じた看護を計画し、展開する方法を学びます。
後期は臨地実習で実践力を高めます。Pickup
- 成人看護学演習
- 成人期にある対象の健康回復を支援するために必要な思考や看護技術を学びます。事例を用いて個別性のある支援方法を考え、実際の医療機器を使用して技術を修得します。
Pickup
- 母性看護学演習
- 妊娠期・分娩期・産褥期にある女性と胎児及び新生児の看護に必要な基本技術を修得します。また、事例を通して妊娠期・分娩期・産褥期の女性と胎児及び新生児における看護過程を展開し、必要な看護援助について理解を深めます。
臨地実習
- 地域・在宅看護学実習（2週間）、成人看護学実習（5週間）、老年看護学実習（3週間）、小児看護学実習（2週間）、母性看護学実習（2週間）、精神看護学実習（2週間）、
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4年次
看護の学びを深める
興味関心のある看護学分野の授業を選択し、専門的な知識を身に付け、これらの看護のあり方を考えます。
Pickup
- 国家試験対策シンポジウム
- 毎年8月、本学看護学科の卒業生を招いて、国家試験対策としてシンポジウムを行っています。卒業生から4年生へ、国家試験の対策やアドバイス、具体的な勉強方法などを教える機会となっています。
Pickup
- 統合実習
- 3年生までに修得した知識や技術を統合して、総合的な看護実践能力を高めるための実習を行います。
実習を通して計画的・継続的に看護を実践することの重要性を理解し、チームアプローチの方法や安全管理についても体験学習することで、看護専門職として質の高い看護を提供するための探求的姿勢を養います。
臨地実習
- 統合実習（2週間）
助産師や保健師を目指す
助産師や保健師を目指す学生は、4年次に通常のカリキュラムに加えて
それぞれ定められた科目を履修しなくてはいけません。選考は3年次に行います。
助産師課程（定員6名）
助産師の国家資格取得を目指す
- 4年次/前期
- 助産師となるために必要な助産学領域の知識・技術を学びます。
- 4年次/後期
- 11週間の実習では10例の分娩を受け持ち、その介助を通して助産過程の展開を行います。前期に習得した助産学の知識・技術を統合して助産の実践能力を高めます。
保健師課程（定員20名）
保健師の国家資格取得を目指す
- 4年次/前期
- 保健師になるために必要な公衆衛生看護学領域等の知識・技術を学びます。
- 4年次/後期
- 5週間の実習では、保健所やその管内市町村で地域の人たちの健康と生活に対する理解を深め、対象に応じた地域保健活動の展開方法を学びます。また、学校、事務所の実習を通して、養護教諭や産業保健師の役割を学びます。
基礎看護学
看護学概論Ⅰ、看護学概論Ⅱ、基礎看護技術演習、コミュニケーション論、日常生活援助学演習Ⅰ（活動・食事・排泄）、日常生活援助学演習Ⅱ（清潔・安楽）、ヘルスアセスメント、ヘルスアセスメント演習、看護過程論入門、看護過程展開論演習、治療援助学演習、基礎看護学特論
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地域・在宅看護学
地域・在宅看護学概論、地域・在宅看護方法論、地域・在宅看護展開論、地域・在宅看護学演習、地域・在宅看護学特論
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成人看護学
成人看護学総論、成人看護方法論、慢性期看護論、周術期看護論、クリティカルケア看護論、成人看護学演習、救急看護、成人看護学特論
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老年看護学
老年看護学総論、高齢者の健康と障害、老年看護方法論、老年看護学演習、老年看護学特論
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小児看護学
小児看護学総論、小児看護方法論、小児看護過程・技術論、小児看護学演習、小児看護学特論
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母性看護学
母性看護学総論、母性看護方法論、母子の健康支援、母性看護学演習、母性看護学特論
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精神看護学
精神保健、精神看護学概論、精神看護方法論、精神看護学演習、精神看護学特論
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看護の統合と実践
看護学への誘い、多職種理解と連携、国際看護論、災害看護論、臨床看護管理学
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公衆衛生看護学
公衆衛生看護学概論、公衆衛生看護技術論、対象別公衆衛生看護活動論Ⅰ、対象別公衆衛生看護活動論Ⅱ、個人・家族の公衆衛生看護技術演習、集団・地域の公衆衛生看護技術演習、公衆衛生看護活動展開論、地域保健政策論、施策化・政策形成過程演習、公衆衛生看護管理
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助産学
助産学概論、母子と家族の心理・社会学、助産基礎医学、周産期診断学、妊娠期助産診断技術学、分娩期助産診断技術学、産褥期助産診断技術学、新生児・乳幼児期助産診断技術学、ハイリスク助産診断技術学、助産診断技術学演習、ハイリスク助産診断技術学演習、地域母子保健論、助産管理
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臨地実習
看護基礎実習、療養生活支援実習、臨床看護基盤実習、地域・在宅看護学実習、成人看護学実習、老年看護学実習、小児看護学実習、母性看護学実習、精神看護学実習、統合実習、公衆衛生看護学実習、助産学実習
※公衆衛生看護学実習は保健師課程履修者のみ
※助産学実習は助産師課程履修者のみ
※公衆衛生看護学実習は保健師課程履修者のみ
※助産学実習は助産師課程履修者のみ
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研究
看護研究概説、卒業研究
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人体の構造と機能 疾病の成り立ちと回復の促進
解剖学Ⅰ、解剖学Ⅱ、臨床解剖学、生理学Ⅰ、生理学Ⅱ、臨床生理学、生化学、病理学、薬理学、臨床薬理学、栄養学（含食品学）、病態栄養学、臨床病態学Ⅰ、臨床病態学Ⅱ、臨床病態学Ⅲ、臨床病態学Ⅳ、免疫・感染症学、臨床検査学、発達心理学、臨床心理学、緩和医療学
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健康支援と社会保障制度
公衆衛生学、疫学、保健統計
社会福祉・社会保障制度論、地域保健行政
リハビリテーション概論、カウンセリング
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人と社会及び自然の理解
教育学、心理学、教育心理学、健康スポーツ理論、健康スポーツ実技
現代文学、人間と宗教、芸術、哲学、生命倫理
法学（日本国憲法含む）、社会学、生活文化と医療、地域ボランティア活動論、経済学
環境学、生物学、数学、化学
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情報と言語の理解
英語リーディング、医療英語リーディング、英語会話、医療英語会話、英語アカデミックリーディング・ライティング
中国語、コリア語、ドイツ語、ポルトガル語
情報処理、情報リテラシー
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大学の学びの基盤
大学の学び入門
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